Формирование свойств учебного текста с позиций постнеклассической  методологии педагогики

Рассматриваются особенности постнеклассической педагогики: краткость периода его становления, доминирование аксиологической проблематики, декларируемая способность исследователя свободно применять методологический аппарат классической, неклассической, постнеклассической педагогики, исходя только из задач исследования. Результаты сравнительно-сопоставительного анализа работ по проблемам методологии педагогики, изданных в период с 1971 по 2010 год, позволяют выявить специфику постнеклассической методологии педагогики, сформировать методологические основы исследования учебного текста современного периода