К обсуждению эпистемической ситуации в современном речеведении: что происходит с лингвистикой речи в постнеклассический период развития науки?

В статье анализируются ключевые тенденции развития речеведения (лингвистики речи). Показано, что в течение последних ста лет фокус внимания лингвистов смещался с языка (langue) на речь (parole), причем не только как индивидуальный, но и социальный объект, и затем на гетерогенную речевую деятельность (langage) — непознаваемую, как считал Ф. де Соссюр. Неудивительно, что изучение langage столкнулось с принципиальными методологическими трудностями и описание неоднородных речевых явлений предсказуемо оказалось эклектичным: выделено множество частных разноплановых предметных областей, связи между которыми не установлены. В данной работе ставится вопрос о формирующемся векторе развития лингвистики в постнеклассический период существования науки, обратившейся к изучению глобальных саморазвивающихся систем (В.С. Степин), и в связи с этим о возможности преодоления рассогласованности исследований речевого континуума. Цель работы — показать, что в изучении неоднородной речевой действительности проявляются черты нового типа научной рациональности, что логика развития лингвистики предполагает обращение к языку как сложной саморазвивающейся системе. Ее модель может быть построена в соответствии с лингвистической методологией М.М. Бахтина, предусматривающей переход от 1) форм и типов речевого взаимодействия к 2) формам речевых выступлений (речевым жанрам) и далее к 3) формам языка. Налицо три основных уровня саморазвивающейся системы, включаемой в еще более сложную систему социального общения. Обосновывается мысль о том, что эклектизм лингвистических исследований устраняется, если определено место каждой предметной области в сложной системе, то есть если установлены связи данной области с другими предметными областями как в пределах одного уровня системной целостности, так и между уровнями, и с выходом во внешнюю среду. Построение такой модели мы считаем не проектом со сроком завершения, а методологическим ориентиром интеграции лингвистического знания. На примере функциональной стилистики прослеживаются изменения в изучении речевых разновидностей. Показано, что в этой лингвистической дисциплине отчетливо проявилась тенденция к интеграции понятий на основе теорий сложных систем.